南通网讯 “全国教育看江苏，江苏基础教育看南通。”远在4000公里之外的西藏，很多藏族同胞对这句话耳熟能详。

在西藏自治区成立50周年之际，第31个教师节前夕，记者来到雪域高原，强烈感受到南通教育在这方圣地的魅力和影响力。

从南通西藏民族中学，到南通中学西藏班，再到拉萨江苏实验中学，近20年来，南通与西藏结下深厚的情缘，通过多形式开展教育援藏，一批批西藏学子成长起来，为雪域高原插上腾飞翅膀。

教育援藏，

促进民族团结的光荣使命

9月8日，西藏自治区成立50周年庆祝大会在布达拉宫广场隆重举行，南通西藏民族中学首任校长施乃平作为教育界代表应邀参加。

作为援藏干部，施乃平曾在西藏工作11年多，并创办了自治区首个县中——扎囊中学。1997年，党中央第三次西藏工作座谈会召开后，已回通七八年、时任一所高校领导的施乃平，领命创办南通西藏民族中学。他深知西藏教育的现状和西藏人民对教育的期盼，“实行教育援藏，办好民族教育，对于促进民族团结进步具有重大战略意义。”

省、市政府部门和社会各界人士，都十分支持西藏的教育事业，关心南通西藏民族中学的发展，关心雪域高原雏鹰的成长。

学校更是坚持全面贯彻党的教育方针和民族政策，精心打造民族教育品牌。2000年开始增设高中部，成为华东地区唯一一所教育援藏的完全中学。

“学校的育人目标，就是要培养政治合格、全面发展，并有个性特长的人才。”弘扬“老西藏”精神，现任校长杨小凡有着清晰的办学思路。

2002年，作为江苏首批内地散插班（校），南通中学开始接受西藏生入校就读。“让西藏学生到内地来，医生在线答疑，与内地优秀学生一起学习，融合在一起，是国家统一、民族团结、长治久安的一项重要举措。对我们学校来说，是国家责任，是光荣的使命，必须完成好。”南通中学校长姚天勇对此有着深刻的认识。

在接受西藏生来通学习的同时，从去年开始，我市一批优秀教师走进西藏，将优质教育资源送到西藏生的家门口。援藏教师、拉萨江苏实验中学校长李明生告诉记者，他们在传授知识的同时，也将内地先进的教学理念和方法传授给当地教师，加强两地教育交流和文化融合。

汉藏一家，

远离亲人感受浓浓关爱

8月24日，南通西藏民族中学高中新生入学体检，15岁的曲尼顿珠查出患有气胸，医生建议马上治疗。班主任陆燕飞一边联系曲尼顿珠远在阿里的家人，一边联系住院。手术前，看到曲尼顿珠有点紧张，陆燕飞跟进手术室时，医生喊：“爸爸来签字！”陆燕飞一边签一边对曲尼顿珠说：“我现在就是你爸了。”一直不说话的曲尼顿珠非常开心。

“像这样照顾学生，在这里是常态。”去年才从启东中学调入南通西藏民族中学，陆燕飞已经很快适应，“藏族孩子远离家乡和亲人，我们就是他们的父母。”

为了让西藏学子在南通有个“家”，学校开展“关爱高原雏鹰”亲情结对活动，全校教工以“学生家长”的身份牵手一名学生，在思想、学习、生活诸方面给予全方位的帮助与关爱。2012年开始，市委宣传部等联合开展“我在南通有个家”汉藏亲情牵手活动，每年都有100多个家庭与西藏孩子结对。“家长”们定期参加学校的“家长会”，与班主任和任课老师交流，了解孩子的思想、学习、生活情况，配合学校进行教育工作。

在南通中学，通过生生结对、师生结对以及社会帮扶，让藏族学生感受到浓浓温暖。2012年，通中高一18班西藏学生嘎玛旦增不幸被查出恶性骨肉瘤，急需住院手术治疗，学生自发走上街头募捐，短短一周内，社会各界捐款近100万元。

“虽然爸爸妈妈不在身边，但我们在第二故乡一样感受了父爱母爱，感受到家的温暖。”这是不少在通藏族孩子共同的心声。

教育探索，

引领藏族学生健康成长

“对西藏学生，仅仅关爱还不够，我们在教育过程中突出西藏学生在学校的主体地位，在交流中交融，逐步增强民族自信心、民族自豪感，提高政治觉悟和国家认同感。”在最近召开的第六次全国民族教育工作会议上，姚天勇介绍了南通中学内地西藏班的教育特色。

南通中学每年的校园文化艺术节是汉藏文化艺术交流的盛宴，同一个舞台，汉藏学生一起载歌载舞，共同演绎不同民族文化交融的华美乐章。2013年开始，通中西藏生携手交巡警一大队成立“南通中学西藏学生文明志愿服务队”。每年春节及重大节假日，西藏学生就会在交警的指导下走上街头，维持交通秩序，倡导文明交通行为。

在南通西藏民族中学，学校坚持“德育教育和学科教育为中心，德育教育为先”的办学理念。学校实施“学生思品导师制”，每位教师负责6-8名学生的思想品德教育。学生和导师之间每周必须进行一次口头或书面交流，每学期必须与结对学生开展一次共进晚餐或包饺子等增进师生感情的活动。

“郁老师对我特别好，我都不好意思不学习。”今年初中毕业的次仁旺姆，初二时学习成绩不是很理想。学校采取走班教学，学校郁玉霞副书记成为她的英语老师。在郁老师的帮助下，初二英语还只能考30分的她，初三考到了90多分。中考，次仁旺姆考到了散插班的分数，但她还是坚持要上南通西藏民族中学，“因为这里的老师特别好。”

遵循“为学生终身发展奠基”的办学宗旨，南通西藏民族中学大胆革新，勇于尝试，探索出最适合藏族学生的高效的教学模式。学校以“导学案”为载体，创新课堂教学模式，医生在线答疑，同时，根据西藏学生基础薄弱、思维深度不够、遗忘率较高等实际情况，调整教学策略，明确提出“低起点、小步走、快节奏、常巩固、多鼓励”的教学方针，增强课堂实际效果。

在拉萨江苏实验中学，从加强常规管理，到推进“学案导学”教学模式，一年多来一直在探索和改革，全校精神风貌大为改观，极大地调动了学生的学习兴趣和主观能动性。

改变命运，

雪域高原插上腾飞翅膀

“南通对我来说是改变一生命运的地方。没有南通，我可能穿不上这身西装。”2006年毕业于南通西藏民族中学的尼玛次仁，现在是西藏银行综合管理员兼客户经理，一身笔挺的西装，看起来十分沉稳。

谁也不能想到，刚进南通西藏民族中学时，尼玛次仁却是一个让老师十分头疼的学生，喜欢喝酒、抽烟、打架，还给全年级的男生都打了耳洞，学习成绩差到一度有的功课只能考10分。打完架还和老师顶嘴，不承认错误。“那时我是自我放弃的学生，但老师并没有放弃，班主任肖冬云经常给我做心理辅导。”数学老师张燕华也经常休息日给他辅导数学。春风化雨，高三上学期开始，尼玛次仁变得要学习了，高考中发挥出色，考上了四川大学。在大学里还当了班长，做了学生会副主席。