1 李银环

　　李银环，女，汉族，1968年8月出生，中共党员，北京市通州区培智学校高级教师。她从事特殊教育25年，致力于残障儿童教育研究，在她的努力下，不会自理的学生学会了自理，不会学习的学生掌握了知识，不会说话的学生走出了无声的世界，他们有的顺利进入普校学习，有的走上了工作岗位。为了让更多人了解特教，了解残障学生，她还多次在全国、市、区做巡回演讲。曾获全国“五一”劳动奖章、全国先进工作者、首都未成年人思想道德建设先进个人等荣誉。2012年，李银环获得北京市人民教师奖，用大部分奖金设立了学生专项奖金“白天鹅”奖。同年，当选为党的十八大代表。

　　2 潘维松

　　潘维松，男，汉族，1977年6月出生，中共党员，北京市怀柔区喇叭沟门满族中学高级教师。他始终坚持扎根山区教育的执着信念，从教十七载，一直站在教学工作前沿，将自己全部精力和热情都根植于喇叭沟门这片土地上。他积极深化课堂教学改革，形成了自己的教学风格和特色。他坚持科研引领教学宗旨，带头承担市、区级多项课题。他用“家”的方式创建温馨集体，用爱的真诚感化学生，喇叭沟门乡每一个村落都留下了他的足迹，在教师、学生、家长中具有较高声誉。曾获全国模范教师、北京市优秀教师、北京市精神文明先进个人、北京市人民教师奖等荣誉。

　　3 佟家栋

　　佟家栋，男，汉族，1959年2月出生，中共党员，南开大学副校长、教授。他是我国改革开放后较早在高校中引进国外优质教材和先进教学方法的教师之一。从教28年来，即使是在担任副校长多年后，始终坚持在本科生和研究生教学第一线。注重本科生启发式教学，倡导“发扬学生兴趣、因势利导培育”，形成了较为系统的教育理念。他牵头主持了南开大学研究生培养机制改革，建立了博士生淘汰制度。曾获霍英东教育基金青年教师优秀奖、教育部优秀青年教师奖、教育部第三届高等学校教学名师奖等荣誉。

　　4 袁滨渤

　　袁滨渤，女，汉族，1967年2月出生，中共党员，北京师范大学天津附属中学党总支书记，特级教师。从教24年来，袁滨渤一直担任高中班主任，创造性地用“笔谈集”这一方式为学生进行心理导航，写下100多万字的笔谈，出版20万字的专著《心灵的问候》，被誉为“心灵导师”。袁滨渤患有严重的颈椎病，仍每天坚持在校工作12小时以上，用自己的奖金和工资共计4万元，设立了班级“爱心基金”，帮助困难同学完成学业。她所带的7届高三毕业班本科上线率均达到100%。曾获全国模范教师、全国师德先进个人、全国“五一”劳动奖章、全国巾帼建功标兵、全国“三八”红旗手、全国创先争优优秀共产党员等荣誉。

　　5 汪秀丽

　　汪秀丽，女，汉族，1953年1月出生，中共党员，河北省张家口市职教中心校长，特级教师。在职教低谷时期，她接任校长职务，坚持“办好中职，育人惠民”的办学宗旨，立足当地经济发展需要，依托毗邻京津的区位优势，紧贴第三产业设置专业，坚定不移地走校企合作道路。她用17年的执着和坚韧，把占地仅 25亩、不足千名学生的普通中职学校建成一所占地165亩、超万人规模的国家中职名校、首批国家中职示范校，为社会培养输送了3万多名技能型人才，创造了经济欠发达地区职业学校超常规、跨越式发展的奇迹。曾获全国“五一”劳动奖章、全国优秀教育工作者、全国职业教育先进个人、河北省劳动模范、河北省优秀教师等荣誉。

　　6 庄向荣

　　庄向荣，女，汉族，1974年3月出生，中共党员，河北省石家庄市第一幼儿园副园长。从事幼儿教育工作近20年间，她崇尚“以人为本，以德为先”的管理思想，逐渐形成了“民主、人本、求实、创新”的管理风格，在幼儿园师资队伍建设、教育教学科研、校园文化建设等方面成绩突出，积累了较好的经验和做法，受到家长、同行的高度赞誉。她致力于幼儿园保育教育、教育科研工作，具有敏锐的洞察力、较高的科研水平和能力，曾获全国德育科研先进工作者等荣誉。

　　7 原子朝

　　原子朝，男，汉族，1956年6月出生，山西省长治市平顺县虹梯关中心校西辿小学教师。1996年至今一直坚守在环境恶劣、条件艰苦的西辿小学。他不分春夏秋冬，不怕严寒酷暑，长年接送学生上下学；精心照料生病学生，让学生和他同吃同住同学习；自费购买理发工具为学生理发。他是一个充满爱心的人，在自己生活不宽裕的情况下，始终不忘帮助贫困家庭学生。新华社、《人民日报》、中国教育电视台、上海教育电视台、《山西日报》、《长治日报》等多家媒体采访、报道了他的先进事迹。曾获全国模范教师等荣誉称号。

　　8 李 杰

　　李杰，男，汉族，1964年10月出生，中共党员，山西省太原市第五中学高级教师。他在郊区工作20年，坚守职业道德，勇挑重担、任劳任怨，成绩优秀。他把学生看成自己的孩子，把培养学生高尚道德情操、坚强生命意志作为自己的职业道德要求，以身作则，专业指导，帮助孩子们克服困难，快乐成长。他把培养学生的综合素养，克服片面追求升学率作为职业道德标准，创新班级管理制度和课堂教学方法，实现了升学目标与全面发展的和谐统一。他深切理解家长的殷切希望和内心焦虑，为疏导家长焦虑，他向家长承诺，只要不上课，任何一位家长可以在任何时间约见他。曾获全国优秀教师、山西省优秀班主任、山西省师德标兵等荣誉称号。

　　9 林仁刚

　　林仁刚，女，汉族，1960年6月出生，内蒙古包头市第二中学特级教师。从教35年，她善于根据学生的年龄特点、理解能力、接受方式进行有针对性的教学。对于知识点的掌握，她采用多层次的变式训练，使学生循序渐进地从多侧面、全方位理解概念。在班容量大、教学任务繁重的情况下，她仍然长期坚持每天作业全批全改，及时回收反馈信息，及时纠正学生偏差。林仁刚带班的最大特点是能与学生进行心理换位，站在学生的心理天平上去体情察物，引起学生感情上的共鸣、信念上的自觉、行为上的顺应、目标上的认同，从而达到教育目的。曾获全国优秀教师、自治区“五一”劳动奖章、自治区巾帼建功标兵等荣誉。

　　10 孙 炯

　　孙炯，男，汉族，1946年8月出生，内蒙古大学数学科学学院教授。30多年来，他坚持为本科生讲授基础课程，把学科发展的前沿成果引入教学，开拓学生的学术视野，培养学生的创新能力。他善于从问题、背景出发，循序渐进地讲解抽象、深奥的数学概念，形成了自己的教学风格。他热心民族教育事业，积极倡导开办了蒙古语授课的应用数学专业，招收中学阶段用蒙古语授课的学生；他重视少数民族预科建设，努力提高预科教育办学质量。曾获国家教学成果二等奖、教育部第六届高等学校教学名师奖、全国优秀科技工作者、自治区优秀教师、自治区杰出人才奖等荣誉。

　　11 苏 凌